現(xiàn)在的教育充滿了太多不確定性和不可控性。我們知道，教育是人與人的互動(dòng)，是教育者與受教育者共同成長(zhǎng)的過程，如果教育者與受教育者之間沒有建立良好的關(guān)系，那么教育往往就很難收獲成效。作為父母，要讓孩子平穩(wěn)度過叛逆期，與孩子之間建立良好的親子關(guān)系很重要。

那么如何與孩子建立良好的親子關(guān)系呢？首先就是陪伴。當(dāng)然陪伴也并不意味著全然時(shí)空的在一起。所以很多父母的確也沒有時(shí)間好好的去陪伴孩子，因?yàn)楹⒆映砷L(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，基本上也是父母在工作上打拼的關(guān)鍵時(shí)期，工作上的瑣事往往讓他們無暇照顧孩子。他們中的許多人成為“影子父親”、“影子母親”，于是，就把孩子送去爺爺奶奶、姥姥姥爺那里。其實(shí)，對(duì)孩子來說，爺爺奶奶、姥姥姥爺是無法代替父母的。此外，父母?jìng)円欢ㄒ宄?，你們跟孩子在一起的時(shí)間是有限的，等到孩子長(zhǎng)大了，再想跟他們待在一起，他們還不一定愿意呢！所以即使父母想彌補(bǔ)孩子小時(shí)候沒有對(duì)他們的陪伴，把孩子接到父母的身邊照顧，于是父母才發(fā)現(xiàn)，孩子已經(jīng)不聽他們的話了，開始了叛逆、親子關(guān)系的沖突、厭學(xué)、逃學(xué)、網(wǎng)癮等各種問題，讓父母不知所措。

所以父母要好好地珍惜孩子的成長(zhǎng)關(guān)鍵時(shí)期，盡量多和孩子待在一起，即使在相處的過程中，發(fā)生了沖突，我們也可以把這樣的沖突當(dāng)成是一種交流的機(jī)會(huì)。問題本身不是問題，如何看待問題才是問題。

其次，需要建立邊界感！邊界感模糊的親子關(guān)系，更容易培養(yǎng)出懦弱、情緒化的過度依賴型的孩子以及糾結(jié)、過分關(guān)注他人的控制型孩子，也會(huì)對(duì)孩子朋友關(guān)系的建立產(chǎn)生負(fù)面影響，尤其是成年后的親密關(guān)系，甚至可能引發(fā)嚴(yán)重的精神心理疾病，如抑郁癥、焦慮癥等。因此，家長(zhǎng)不能喊著“愛你”的口號(hào)，不能說著“我都是為你好”，而隨意破壞本該有的界限。

家長(zhǎng)需要明白，每個(gè)人都是有邊界的，就像國(guó)與國(guó)之間有邊境線一樣。個(gè)人的邊界稱為“自我界限”，是指在人際關(guān)系中，個(gè)體清楚地知道自己和他人的責(zé)任和權(quán)利范圍，既保護(hù)自己的個(gè)人空間不受侵犯，又不侵犯他人的空間。在心理上劃清與他人的界限，需要長(zhǎng)時(shí)間的努力。自我界限清楚的人，在喜歡和他人親近的同時(shí)，并沒有失去自我，也不會(huì)把別人當(dāng)成自己的一部分。他們會(huì)在需要的時(shí)候，得到真實(shí)的安全感和愛。

所以在和孩子建立邊界感的時(shí)候，要學(xué)會(huì)尊重孩子的成長(zhǎng)。孩子在成長(zhǎng)過程中需要不斷地嘗試和被鼓勵(lì)，成長(zhǎng)的同時(shí)會(huì)經(jīng)歷失敗和痛苦，成長(zhǎng)的過程也需要熟能生巧。家長(zhǎng)可以參與，給予建議，但不可獨(dú)斷和控制孩子。隨著孩子能力的提升，家長(zhǎng)也要給予孩子空間，學(xué)著放手。

要學(xué)會(huì)尊重孩子的隱私。尤其是青少年的父母，要允許孩子有自己的秘密和獨(dú)立的空間。不要想著任何事情都要在家長(zhǎng)的監(jiān)督下，不要想著孩子事事都向你匯報(bào)。

尊重孩子的感受，接納孩子的情緒。不是要家長(zhǎng)去滿足孩子的無理要求，而是家長(zhǎng)對(duì)孩子的情緒要給予及時(shí)回應(yīng)。

對(duì)于現(xiàn)在的父母也確實(shí)有很多不容易的地方，所以父母也要提高我們的認(rèn)知，不要總想著怎么教育孩子，怎么提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，而要思考一下怎樣才能與孩子建立良好的關(guān)系。一旦父母跟孩子的關(guān)系建立好了，親子關(guān)系和諧了，教育就開始了，孩子才可以在良好的關(guān)系中健康、茁壯地成長(zhǎng)，而不會(huì)形成更多的內(nèi)耗，所以建立平等、和諧、良好的親子關(guān)系，是整個(gè)家庭教育的基石。關(guān)系好了，教育才會(huì)好；關(guān)系好了，孩子才會(huì)好。